Matematikkoppgaver for tenkende klasserom 1.–6. trinn
Av Peter Liljedahl og Maegan Giroux
Forfattere
Forfatter
Maegan Giroux har lang erfaring som matematikklærer, undervisningsveileder og utdanningsrådgiver og er i dag ansatt ved den katolske skolen i Regina. Hun har undervist i over ti år på alle trinn fra første til niende. Hennes undervisningsfilosofi har røtter i nytenkende og elevsentrerte tilnærminger med stor vekt på det tenkende klasserommets pedagogikk, elevenes selvstendighet og robuste vurderingspraksiser. Maegan bidrar også med svært mye i kraft av sin rolle som medlem av det faglige utviklingsteamet for bygging av tenkende klasserom i Canada. Her har hun en nøkkelrolle i tilrettelegging av kurs og seminarer om metoder for bygging av tenkende klasserom, der hun formidler sin ekspertise og faglige innsikt til pedagoger som ønsker å innarbeide disse nytenkende undervisningspraksisene. Maegan er mye brukt som foredragsholder på diverse utdanningskonferanser, der hun formidler sine kunnskaper innen en rekke forskjellige tema knyttet til matteundervisning, og slik bidrar til å styrke matematikkopplæringen ytterligere både i Canada og andre land.
Forfatter
Dr. Peter Liljedahl er professor i matematikkundervisning ved Simon Fraser University i Vancouver i Canada. Han er formann for Canadian Mathematics Education Study Group (CMESG), tidligere formann for International Group for the Psychology of Mathematics Education (IGPME), redaktør for International Journal of Science and Mathematics Education (IJSME), redaksjonsgruppemedlem i fem store internasjonale tidsskrifter og medlem av NCTM Research Committee. Liljedahl er forfatter og medforfatter av en rekke bøker, kapitler og tidsskriftsartikler om sentrale tema innen undervisning og læring i matematikk. Han er tidligere mattelærer på ungdomsskole-/videregående nivå (high school) og har i sin forskning holdt på den nære tilknytningen til klasserommet, og han rådfører seg regelmessig med lærere, skoler, skoledistrikter, undervisningsdepartementer og universiteter om forhold knyttet til undervisning, læring, evaluering og matematikkfaglige kompetanseområder. Liljedahl er en etterspurt foredragsholder og har reist verden rundt og snakket om det å bygge tenkende klasserom. For dette arbeidet er han tildelt prisene Cmolik Prize for the Enhancement of Public Education og Fields Institute’s Margaret Sinclair Memorial Award for Innovation and Excellence in Mathematics Education.