Spesialpedagogikk: Fagidentitet og samfunnsnytte
Av Rune Sarromaa Hausstätter og Solveig Magnus Reindal (red.)
Forfattere
Forfatter
Anne Dorthe Tveit er professor emerita i spesialpedagogikk ved Universitetet i Agder (UiA), Institutt for spesialpedagogikk. Hun har bakgrunn som lærer og har erfaring fra spesialskole og som pedagogisk psykologisk rådgiver i PPT. Ved UiA har hun i en årrekke arbeidet med spesialpedagogikk som en del av lærerutdanningen og som videreutdanning, både på bachelor og masternivå. Hun har embetseksamen og PhD i spesialpedagogikk. Hennes forskningsinteresser er blant annet knyttet til demokratiske prosesser som dialog, deltakelse og medvirkning, samarbeid mellom skole og hjem og tverretatlig samarbeid. Hun har også forsket på læringsmiljø i skole og barnehage samt spesialpedagogprofesjonen. Hun har publisert både nasjonalt og internasjonalt innenfor disse områdene.
Forfatter
Stine Vik er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Fenomenet tidlig innsats har vært hennes sentrale forskningsområde de siste ti årene, og hun forsvarte sin doktorgradsavhandling om dette temaet i 2015. Vik har erfaring som prosjektleder for flere forskningsprosjekter knyttet til tidlig innsats og inkluderende opplæring for barn og unge ved bruk av deltakende forskningsmetoder som aksjonsforskning og Photovoice. Sammen med blant andre Somby har Vik arbeidet med Vygotskys defektologi og inkludering.
Forfatter
Forfatter
Solveig Magnus Reindal, født 1959, er professor i pedagogisk filosofi ved NLA Høgskolen, avdeling pedagogikk, Sandviken i Bergen. Dr. scient. i spesialpedagogikk, UiO. Reindal har arbeidet med grunnlagsproblemer innen spesialpedagogikk. Hennes forskning berører blant annet temaer som autonomi, bioetikk, etikk, epistemologi, forskjellighet, funksjonshemming, inkludering, transhumanisme og subjektforståelse.
Forfatter
Forfatter
RuneHausstätter er professor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Innlandet og ved Dronning Mauds Minne Høgskole. Hans forskning omfatter utdanningsvitenskap, spesialpedagogikk og filosofiske perspektiver på læring. Haustätter har tidligere blant annet utgitt bøkene: Spesialpedagogikkens samfunnsmandat, Spesialpedagogikk og etikk, Spesialpedagogikk og samfunnsnytte og Inkluderende spesialundervisning.
Forfatter
Elisabeth Hesjedal, født 1970, er førsteamanuensis i spesialpedagogikk, Universitetet i Bergen. Hun har bakgrunn som spesialpedagog fra barne-og ungdomspsykiatri. Hennes forskning omhandler ulike temaområder for det som gjelder barn og unges rettigheter knyttet inkluderende opplæring og utdanning, tverrfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid i en opplæring og utdanningskontekst samt spesialpedagogisk historie.
Forfatter
David Lansing Cameron er professor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Agder. Han er utdannet spesialpedagog og har arbeidserfaring fra både grunnskole, videregående skole og voksenopplæring. Cameron har brede forskningsinteresser innenfor det spesialpedagogiske feltet. Han forsker blant annet på inkluderende læringsmiljøer, læreres kompetanse i å tilrettelegge for barn med spesielle behov, tverrfaglig samarbeid og organisering av spesialpedagogisk støtte i skole og barnehage.
Forfatter
Berit Helene Johnsen, født 1951, er førsteamanuensis emerita i spesialpedagogikk ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo. Hun er dr.scient. i spesialpedagogikk med det idéhistoriske arbeidet Et historisk perspektiv på ideene om en skole for alle – rekonstruksjon av sentrale tanker og tradisjoner med basis i Erik Pontoppidan og Ole Vigs pedagogiske tekster. Nå arbeider hun med internasjonal komparativ klasseromsforskning om veien til den inkluderende skole.
Forfatter
Rolf B. Fasting er professor ved Institutt for grunnskolelærer- og faglærerutdanning ved OsloMet – Storbyuniversitetet.
Forfatter
Marit Mjøs er lærer og spesialpedagog med mangeårig undervisnings-, veileder- og ledererfaring fra spesialskole og kompetansesenter. Fra 2014 har hun som førsteamanuensis i pedagogikk ved NLA Høgskolen arbeidet med spesialpedagogikk innen bachelor- og masterutdanning, og videreutdanning for PP-tjeneste, lærere og skoleledere med hovedfokus på inkludering og innovasjon. Ledelsen av SUKIP-prosjektet kan sees som en oppfølging av hennes PhD-arbeid om spesialpedagogikkens rolle når det gjelder inkludering og tilpasset opplæring for alle elever, der forholdet mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske sees i sammenheng.
Forfatter
Peder Haug er professor emeritus i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Høgskulen i Volda. Han er utdannet Cand. Paed fra Universitetet i Oslo og har doktorgrad i pedagogikk fra Stockholm Universitet. Han har arbeidet ved Høgskulen i Volda siden 1976, men med lengre engasjement ved Senter for barneforsking NTNU, Norges forskningsråd, Universitetet i Stavanger, Skolverket i Sverige og Uppsala Universitet. Han har gitt ut en rekke bøker og artikler om tema som gjelder barnehage, skole, lærerutdanning
og spesialundervisning.