Gjennom 25 år har Den kulturelle skolesekken (DKS) gitt elever over hele Norge regelmessige kunst- og kulturopplevelser innenfor en rekke sjangre og uttrykk. Denne antologien viser et tverrsnitt av den omfattende ordningen slik den fremstår i dag.
I 23 kapitler presenteres forskningsbidrag fra kunstnere, kulturarbeidere, forskere og pedagoger som belyser DKS-ordningen fra et bredt spekter av perspektiver og praksiser. Antologien er inndelt i syv tematiske deler med følgende undertitler: Kunstopplevelsen i et skole- og elevperspektiv; Invitasjoner til deltakelse; Inkluderende kunstmøter; Mangfold, identitet og representasjon; Didaktisk eksperimentering og kunstpedagogisk veiledning; DKS i lærerutdanningen; Kunst- og kulturformidling i skolen: Andre praksiser.
Antologien har også et blikk fremover. Dersom DKS også i fremtiden skal være en ordning i utvikling som muliggjør uforglemmelige kunstmøter, kreves det forskning som tør å lytte, utfordre og tenke nytt. Ambisjonen er derfor både å synliggjøre og styrke feltet, og å åpne nye rom for kritisk utforskning, til det beste for kunsten, for skolen og for kommende generasjoner av elever.
